即使孩子只有 8 岁

kuv44300 · 发表于 2011-8-17 14:26:50

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，这是不够的。应该教给他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他的炽热的岩石上也能够生活。 —( 法 ) 卢梭
　　一次，我和儿子去某野生动物园，这是一个非常大的动物园，我们来到金钱豹、东北虎这两个领地。游客买来许多活物，如鸡、鸭等，喂养这里的野兽。一位游客把一只活鸡用绳拴着，拿去喂金钱豹，金钱豹两个回合才拽掉鸡的局部。游客感觉金钱豹太缺少豹的威风和速度，建议去喂东北虎。一只老虎看到鸡，慢吞吞地走过来，经过三个回合，把鸡身子抢去了。看到这里，儿子说： “ 妈妈，你知道这里的虎、豹为什么都不凶猛吗？因为这里有吃的、有喝的，即使不吃这些鸡他们仍然有肉吃。 ”
　　若要让生活不成为困难，那么谋生本能必须具备。动物园里头的野兽不再凶猛，不再具备谋生能力，他们只能生活在园子里，离开保护伞就活不下去了。我们教育孩子的道理也是一样。孩子的自理能力、独立生活能力需要培养。父母必须给他创造一个有学习、磨炼机会的生存环境。
　　这让我想起一次到朋友家做客看到的情景。我一进屋，朋友正忙着洗衣服，一个大旅行袋装许多脏衣服，朋友不好意思地说： “ 这包脏衣服是儿子刚从学校背回来的，每周都给我背回来一包。他一回到家，就饿得不行，馋得不行，我又得给他做好吃的，又得给他洗衣服。本来我和他爸爸的工作都很忙，他周末回来我更是忙得不可开交。 ” 我说： “ 洗碗这些活他干吧？ ”“ 不干，什么都不干！本以为上大学能帮我干点活，不干，也干不好。 ” 朋友回答。
　　其实孩子还小的时候，都有劳动的渴望。记得儿子小的时候总是抢着干这干那。教育家苏霍姆林斯基认为， “ 劳动是最伟大的美 ” 。 “ 对于小孩子来说，体力劳动不仅能使他们获得一定的知识和技巧，也不仅是进行道德教育，而且是提供他们一个广阔无垠的、丰富的思想的世界。这个世界激发着儿童的道德的、智能的、审美的情感。如果没有这些情感，那么认识世界就是不可能的。 ” 父母应从小教育孩子热爱劳动，充分感受劳动所带来的快乐和富足。让孩子认识到自己既然是家中的成员，就理应为这个家庭承担点儿责任，从小学会自律和自理，在劳动中培养独立生活的能力和坚强的毅力，就像洗碗、洗衣服，能坚持下来就能磨炼孩子的毅力，让他懂得凡事要持之以恒，这对他的学习和工作都是有益处的。
　　帮助孩子学会自律的最好办法是让他为自己的一切生活琐事负责。适当的劳动不仅可以锻炼孩子生活自理能力，更重要的是能培养孩子的责任感。而这种责任感一旦形成，它所产生的影响是多角度的，也是深远的，包括生命的体验与磨炼。例如孔子就是这样，他说他少年贫苦，能做许多琐碎的、低下的工作。孔子的身体强健，思想博大精深，或许跟他在生活中的磨炼有关。因此父母应该从小培养孩子热爱劳动的优良习惯。
　　多数父母都有一种不理性的信念，认为只要孩子学习好，能考上好大学，家里的一切活都不用他管。这种做法，只能渐渐地使孩子丧失他的自理能力和独立生活能力，就像动物园里的虎豹丧失捕食的能力一样。我们无法一辈子都陪着孩子，孩子最终要长大，要离开父母，走向社会，要成为一个独立的人，所以要尽早培养和锻炼他安顿自己、独立生活的能力。
　　联合国教育科学文化组织 (UNESCO) 指出，教育过程有四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。孩子会念书，能考上大学，只能代表他认知学习情况够水平，但并不意味他能力已经全面发展，更不代表他的未来能够顺利获得成就，活得好。跨入大学的校门，只表明，他要走的路还很漫长，要学习的层面更广，因为他要到更高的社会层面去创业，去参与竞争。城里的孩子所从事的劳动相对于乡村孩子本来就少，若父母又过分地代替孩子做他本应该自己独立承担的事情，似乎让人看到他们如同温室之花，甚至会有一种优越感。其实这 “ 优越感 ” 的背后暗藏着的意义是：孩子生存与生活的能力的逐渐丧失。
　　有爱心的明智父母面对孩子成长与学习的过程时，不能过于心软，该放手让他自己来的，就不要代劳。我认为，爱他，就是凡属于他该自己做的事情，就让他自己来，而且要从小养成习惯。在这种教育下长大的孩子，将来走向社会，会有责任感与独立能力。
　　十二、教孩子学会理财孩子的兜里越早有钱，他们就能越快地适应成人后的生活。 — 佚名
　　前不久一位朋友打来电话，说她 9 岁的儿子快把她给气疯了。原因是儿子把亲戚朋友给他的 600 元压岁钱在两个月内就花掉了。本来他妈妈信任他，让他自己保管，没想到他却将之挥霍殆尽。放下电话后，我也很为朋友伤感。这让我感到从小教孩子学会理财是非常必要的。
　　9 岁的孩子虽然有一定的自控能力，但他毕竟还小，抵挡不住外面世界的诱惑，他还缺少支配这么多资金的经验和能力。显然，当妈妈的把这么一笔钱交给他来管理，对孩子的理财能力是个考验。
　　父母应从小教孩子学会理财，有几个方面可以思考：
　　首先，让他懂得投资理财是人生的重要内容，将来他才会支配更多的资金。要让孩子知道，金钱不是万能，但没钱却是 “ 万万不能 ” 。懂得理财的人，生活会比较好过一些。
　　其次，让孩子多了解一些父母的工作情况，知道父母工作中的一些难处，让他懂得父母挣钱的艰辛。同时也可以让孩子知道如何 “ 量入为出 ” 。至于 “ 压岁钱 ” ，要让他明白这是长辈送给他的一份祝福和期望，要懂得珍惜。
　　第三，让孩子晓得怎样能使家庭金融资产增值，告诉他一些这方面的知识。比如，教孩子把钱存放银行收利息，或购买国债、投资股票等。你可以支持孩子开展储蓄存款，或送给孩子一个储蓄盒，让孩子把零钱攒起来。最好的办法是你带他到银行去，帮助他建立一个属于他自己的账户，把钱存起来，让他亲自体验理财的滋味。这样孩子会认为自己是个 “ 有产者 ” ，从而建立起自信心和荣誉感。
　　第四，培养孩子艰苦朴素的思想。家长要转变 “ 再苦不能苦孩子 ” 的观念，不过分溺爱、放纵孩子，营造艰苦朴素的良好的风气。城里的孩子相对于农村孩子来说，经济上比较富裕，所以城里的父母更要从小培养孩子勤俭持家的优良作风，随时教导孩子节约开支。
　　第五，指导孩子使用金钱的方法，克制欲望。要让孩子懂得什么是真需要，什么是假需要；以及买什么东西都要物有所值，要培养他购买物品的效益观念，例如懂得 “ 货比三家 ” ，使孩子成为明智的消费者。
　　心理学家研究得出了结论：孩子的兜里越早有钱，他们就能越快地适应成人后的生活。有资料表明，即使是很小的孩子，也会为自己有个小钱包而感到自豪。给孩子的这种零花钱，在英国叫做 “ 兜里的钱 ” ，在美国叫 “ 津贴 ” 。但是父母有必要控制一定的数量。若你给孩子过多的钱，孩子会不知所措，不知怎么去运用，甚至养成奢侈习惯。例如对一个 9 岁的孩子，每月给 20~30 元的零花钱比较适当。不过，这还得看家庭经济情况，如果家庭经济困难，又另当别论。
　　我经常听见儿子说，某某同学拿 100 元去买游戏盘，他父母每个月能挣好多钱，他父母花钱很大方，他的要求 “ 常常能得到满足 ” 。儿子表述时略带几分羡慕，我深觉不妥。父母给孩子的权利要循序渐进，否则易放难收。
　　我近期在《读者》杂志上读到《达瑞的故事》，颇受启发，与大家分享。
　　达瑞出身于美国一个中产阶级家庭，他 17 岁的时候，就已经拥有了几百万美元。人们也许很想知道他的发家史。
　　在他 8 岁的时候，有一天他想去看电影，没钱买门票。于是他下定决心自己挣钱。他自己调制了一种汽水，向过路的行人出售。可是那时是寒冷的冬天，没有人前来购买，只有两个人例外 — 他的爸爸和妈妈。
　　他偶然得到了和一个非常成功的商人谈话的机会。当他对商人讲述了自己的 “ 破产史 ” 后，商人给了他两个重要的建议：尝试为别人解决一个难题，那么你就能赚到许多钱；第二个建议就是，把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。
　　这两个建议很关键。因为对于一个 8 岁的男孩而言，他还不会做的事情有很多。
　　有一天，父亲吃早饭时让他去取报纸。美国的送报员总是把报纸从花园篱笆的一个特制的管子里塞进来。报纸离房间还有二三十米的距离，这也是一件非常麻烦的事情。
　　达瑞为父亲取报纸的时候，一个点子诞生了。当天他就挨家挨户按响邻居的门铃，对他们说，每个月只需付给他一美元，他就每天早上把报纸塞到他们的房门底下。达瑞很快有了七十多个顾客。当他在一个月后第一次赚到了自己的钱的时候，他觉得简直是飞上了天。从此他就不停地寻找商机 ……
　　这个小故事固然在告诉我们挣钱的两个基本法则，但更重要的是：即使孩子只有 8 岁，也可以进行经济教育与理财训练。心理学有个命题： “ 信念会影响情绪与行为。 ” 你怎么想会影响你的命运。我们不应让孩子跟经济与金钱的概念疏远。有钱不是罪恶，所谓 “ 君子爱财，取之有道 ” 。让孩子对金钱有概念，懂得理财，他将一辈子受用不尽。
　　十三、教孩子学会感激美国一位教育家认为： “ 教育有两个伟大目标：帮助年轻人变得聪明，并且帮助年轻人变得善良。 ”
　　小时候妈妈经常教育我们说： “ 滴水之恩，当涌泉相报。无论何时何地，都不要忘记别人对你的恩情，这才是做人的根本。 ”
　　现在我也用妈妈这句话教育我的孩子，希望他做一个知恩图报、懂得感激的人。 2002 年 6 月的某一天，儿子放学回来，一进门就说： “ 妈妈，我们学校要给受灾地区捐款，这一次我捐 100 元。 ”“ 为什么？ ”“ 因为这次受灾地区有陕西省，我很担心周至县枣春小学的孩子们，还有我住过的老乡家是否被水淹了。妈妈，他们会被水淹死吗？还有那些可爱的小狗。 ” 说着说着儿子的眼圈红了起来，我也被他感动了，于是从包里拿出 100 元递给他。他所说的地方是他 2001 年随星星河记者团采访过的地方。
　　经常听到有人说，现在的孩子自私、霸道，为他们做事情都没有回报，他们不懂得感激，更不知道珍惜 …… 我想这一现象主要是出自两种原因：其一，由于时代的变迁，几乎每家都是独生子女，独生子女最显著的特征就是 “ 独 ” ，因此比较缺少学习宽容、忍让、理解、与人合作等优良品质的机会。其二，是家庭教育的影响，父母可能会认为自己家的孩子好，生怕孩子在外面吃亏，有的甚至从小就教孩子怎么自私、怎么霸道。同时孩子在家里更可能是养尊处优， “ 衣来伸手，饭来张口 ” ，这样一来，孩子便认为父母的关心与关爱是理所当然。父母这种过于黏腻的、过度代劳的爱，最后只能使孩子心中无父母，不会体味父母的辛劳和生活物资的得来不易，觉得对他好是父母应尽的责任，不易产生感激之情，更不易有回报父母的举动。若是孩子连自己父母都不感激，他还会去感激别人为他所做的一切吗？他长大后，会主动积极地支持和帮助他人吗？
　　因此品德教育非常重要。从小就要教孩子心存感激，对人体恤，能站在别人的立场上理解他人的情绪，使他小小的心灵存有一份真与善，从而使他内心变得更富足和美好。父母要让孩子在生活的物质条件上有些不足，也不要提供最好的享受。这种些许的匮乏感，会激起他珍惜物力与福分之心。
　　感恩之心的培养要从身旁小事做起。例如教孩子诚心说 “ 谢谢 ” 。记得儿子两岁多的时候，一次，我带他坐出租车，等我付完钱下车后，他给我提出这样一个问题： “ 妈妈，你给他钱，为什么还说 ‘ 谢谢 ' 呢？ ” 我告诉他， “ 叔叔把我们送回家，车跑这么远的路，他很辛苦，我们不仅要给他钱，而且还要表达我们对他的感谢。人都是平等的，对人多一分感激、多一分尊重，没什么不好的。 ” 儿子在以后的日子里，每次从出租车下来，或别人帮他做事情都说一声：谢谢！平日里，当孩子为我做事时，我也会衷心表示感谢。通过生活小事的引导，要让孩子知道，人与人之间要温暖、温柔相待，若自己有能力，要懂得付出与服务，而当别人有恩于自己时，要懂得感激。让他学会感激亲人给予他的一切，就会懂得感激在他成长过程中支持和帮助过他的每个人。懂得感恩的孩子，会更加珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活，他的脸上会洋溢着甜蜜和喜悦，做一切事情都会开开心心，不会产生抱怨情绪。试想一下，一个充满着激情活力、笑口常开，而又懂得感激的人，谁不愿意与他合作，并帮助和支持他呢？
　　十四、帮助孩子战胜失落感在儿子 9 岁那年，我们家搬到新房子里去住。
　　可儿子对搬家却一点也不兴奋，他说： “ 我好怀念原来那个家。以前那个楼里有我许多好朋友，每天晚上还可以搞轮滑比赛、踢足球、打羽毛球，现在这个家什么都好，就是我没有伙伴。爸爸同事的小孩不是比我大好多，就是比我小，要不就是女孩。妈妈，我真的好想以前的那个家，那个家给了我许多快乐和智慧，给了我乐趣和喜悦，我真的好想那个家，那些好伙伴、好朋友 ……”
　　儿子说到这时，泪水夺眶而出，我也被感动得流泪了。我用手轻轻地抚摸着他的头发，让他激动的情绪尽情释放。当他的心情渐渐地平静下来时，我又在他那小脸上轻轻地亲了一下，说： “ 儿子，你的心情，妈妈非常理解。人在一个地方住久了，对这个房子、邻居，包括周围的环境都有一些感情，这是很正常、很自然的，爸爸妈妈也和你一样，对旧房子也有许多眷恋。 ” 我不说教，因为情绪的流露是那么自然、真实，那么神圣。我只表达跟他一样的感受。
　　我也借机会分享婚后的搬家经验： “ 我和你爸爸从结婚到现在，这已是第 9 次搬家，每一次搬家，都会有一些感受，都多多少少地会有对新环境、新地方有些排斥。 ”
　　当儿子听到已是第 9 次搬家，立刻瞪大眼睛，坐了起来。我接着说： “ 人就是这样，不断地面对新的事物，新的情况，敢于向新情况、新事物挑战，人才能成长，才能进步。人的一生要经历许许多多的事情，要从小学、中学到高中，再上大学，然后走上工作岗位。由于各种因素，人的一生可能对工作要有几次选择，比如我和你爸爸现在的工作，都是第二次选择。 ”
　　儿子释然了： “ 妈妈，我明白您说这些话的意思，我会尽快适应新环境，结交新朋友 ……”
　　搬到一个新环境，孩子感到害怕、孤独，这是很正常的心理反应。
　　记得美国心理学专家詹姆斯 · 杜布森博士曾说过： “ 生长在雨林中的树木，雨水充足，不需要把根扎得很深去摄取水分，因为一场暴风雨就可以把它吹倒，相反地，生长在干旱沙漠中的灌木，受到恶劣环境的威胁，必须不断向下扎根，甚至达 9 米之深，以便寻找清凉的地下水，结果使它变得坚强稳固，不怕任何风雨的袭击。 ”
　　的确，就像儿子曾说的，教育是鼓舞生命的转换，而不是期待舒适地安于现状，故步自封。在孩子适应新环境的同时，难免受挫受苦，父母固然心疼，但更重要的是支持他，陪着他，让他感受温暖，获得勇气。
　　十五、让孩子自信过一生让孩子自信过一生，活得有价值，有尊严，这绝对是可以做到的。 —( 美 ) 詹姆斯 · 杜布森
　　所有的孩子生来都是有价值的，有尊严的，都有权利受到尊重。所以，在家庭教育中最关键的问题在于要把孩子当成一个真正的人去对待。只有尊重孩子，耐心感悟孩子内心的冷暖，以平常心陪伴孩子成长，孩子才能逐步建立自信心与自我价值观，才有可能抵挡社会中无处不在的各种打击和挫折。
　　一提起 “ 大公鸡 ” ，人们脑海里就会出现神气十足、精神振奋的公鸡形象。可儿子笔下的大公鸡却是另一副形象。
　　儿子画画总是画得有些小气，缺少自信，总认为自己画得不好，所以他画的图总是很小。你看图上一只母鸡、一只公鸡领着他们的宝宝散步，那公鸡画得既不神气，也不威武，更不像个 “ 男子汉 ” 。我没有批评，但是我要让他自己体会到这一点。于是我带他去菜市场，到卖鸡的地方去。通过他仔细观察，再加上我适当的引导与鼓励，回到家后，他很快又画了一张画，画上是一只骄傲的大公鸡。
　　看到这幅画，我说： “ 你笔下的大公鸡真棒，不仅长得美，很让人喜欢，而且你把公鸡的神态、内在的那种傲劲给画出来了。你才 3 岁半，真了不起。 ”
　　这下可好，他自己走起路来活像只雄赳赳、气昂昂的大公鸡，自信，有活力，也很喜欢作画，笔下的气势神韵也逐渐发挥出来。
　　在一般情况下，孩子刚开始学画画，胆子都很小，家长需要鼓励他大胆地画，让他充满自信。如果是想像画，尽量让孩子展开想像的翅膀自由地飞翔，心中想成什么样就让他画成什么样。若画实物画，尽量创造条件让孩子看实物，从而让他有感性认识，那就是生活体验。经验越丰富，挥洒的空间越大。当然不管他画得如何，都不要挑毛病，而要鼓舞他的信心与兴趣。
　　学习是不断地尝试错误的历程。我们做家长的，要给孩子提供安全的、充满刺激的环境，让他尽情发挥。一个健康的儿童，就像儿子笔下那只雄壮威武的大公鸡，从内而外，散发出力与美的风采。面对不确定或陌生的情境，他能勇敢地去建构，去开创。绘画如此，学业功课如此，人生路上的前进，不也是这样吗？